上干货之前，先看两道真题：

1.【单选】下列对大学精神的解释中，不是蔡元培先生做出的是( )。

A.“大学者，研究高深学问者也”

B.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”

C.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”

D.“循思想自由原则，兼容并包”

2.【多选】关于蔡元培对北京大学的改革措施，下列说法正确的是( )。

A.改变学生的观念 B.整顿教师队伍

C.发展研究所，广积图书 D.砥砺德行，培养正当兴趣

1.答案：B.解析：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，出自《大学》，是儒家思想中的大学精神的最高境界，主要体现在“至善”。所以此题选B。

2.答案：ABCD.解析可以在下面找到奥~

上干货~

蔡元培，中国革命家、教育家、政治家，民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大开“学术”与“自由”之风;1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。

蔡元培被毛泽东主席誉为“学界泰斗，人世楷模”。他是我国著名的教育家，提出了“学为学理，术为应用”，“学为基本，术为枝叶”的观点。蔡元培先生指出：“教育者，养成人格之事业也。”

一、五育并举的思想

1.五育的内容

(1)军国民教育(体育)：学生生活、体育的军事化

培养国民的强健体魄和尚武精神，强体强兵;

(2)实利教育主义(智育)：以人民生计为普通教育之中坚

加强职业技能的培训，使教育能发挥提高国家经济能力和改善人民生活水平的作用;

(3)公民道德教育(德育)：五育的核心和根本

内容：法国资产阶级革命时期所标榜的自由、平等、博爱

(4)世界观教育：教育的最高境界，蔡元培所独创

培养人们一种立足于现象世界，又能超脱现象世界而贴近实体世界的精神境界;

(5)美感教育：世界观教育的主要途径

美感教育具有与宗教相同的性质和功用，但可以避免宗教的宗派之见，为此提出了“以美育代替宗教”的思想

2.五育之间的关系

五育必须以公民道德教育为根本;美感教育可以辅助德育;世界观教育将德智体三育合而为一，是教育的最高境界;五育各自作用不同，但均是“养成共和国民健全之人格”所必需的，是统一整体中不可分割的有机部分。

二、教育独立论

1.教育独立的原因：

(1)教育不应被造成一种特别棋局，给抱有别种目的的人去应用，所以教育应超然于政党和宗教之外;

(2)教育的成效不是一时能达到的，政党不能常握政权，若把教育权交给政党，两党更迭的时候，教育方针也要跟着改变，教育就没有成效了;

(3)教育是进步的，凡有学术，总是后胜于前，而教会是保守的，故教育要超然于各派教会;

2.教育独立的内容：

①教育经费独立;②教育行政独立;③教育思想独立;④教育内容独立;⑤教育脱离宗教而独立。

3.教育独立思想的意义：

(1)积极意义：

教育独立思想，主张教育脱离政党、教会而独立，要求把教育交给教育家办理，反映了中国资产阶级要求摆脱军阀政府对教育的控制，反对西方教会文化“渗入教育”，在中国独立、自由地发展教育事业的强烈愿望和要求，在当时具有反帝反封建的进步意义。

(2)局限性：

作为一种教育思想，主张教育脱离政治，在理论上不正确，在实践上也是行不通的。

三、蔡元培改革北大的措施

蔡元培先生提出了“大学者，研究高深学问者也”、“大学者，‘囊括大典,网罗众家’之学府也”等大学理念及“思想自由”、“兼容并包”的办学原则并在高等教育管理实践中身体力行。蔡元培在北京大学任校长期间，,制定了一系列的改革措施，革新了北京大学，使其成为当时全国的一流学府。这为中国近代高等教育的创立和发展确定了一种范式，奠定了中国高等教育现代化的基础。

蔡元培改革北大的第一步就是明确大学宗旨，并为师生创造研究高深学问的条件和氛围。

(1)改变学生的观念。(2)整顿教师队伍，转变教师观念。(3)发展研究，广积图书，引导师生研究兴趣。(4)砥砺德行，培养正当兴趣。

蔡元培在北大积极推行“思想自由、兼容并包”的办学原则，教授治校，民主管理，对学科和教学体制进行改革，扩充文理，改变“轻学而重术”的思想。